3行まとめ
日本は、偏差値という参考値を人間評価の中核に据えた結果、教育の目的を見失いました。
就社型システムが学歴偏重を強化し、人格形成や社会設計の失敗へと連鎖しました。
祖国再生の鍵は、教育の意味を根本から再定義し、社会の設計思想を取り戻すことです。
________________________________________
1980年代、小室直樹氏は『偏差値が日本を滅ぼす』で、教育が「人を育てる営み」から「人を振り分ける装置」へ変質し、その果てに社会全体が歪むと警告しました。私は、21世紀に入ってからの日本の衰退を見ていると、まさにこの指摘が現実化したのではないかと感じています。
小室氏の鋭さは、偏差値を単なる「学力の目安」としてではなく、社会全体を支配する装置として捉えた点にあります。入試は本来、学力を測るための手段に過ぎないはずです。ところが、それがいつしか教育の目的を乗っ取り、学校を受験産業の下請けへと変え、教師を教育者ではなく受験指導の技術者へ追い込み、家庭すら子どもの点数に従属させていく。小室氏はこの現象を、単なる「過熱」や「行き過ぎ」ではなく、制度が必然的に生み出す歪みとして描きました。
さらに重要なのは、偏差値が一度社会の中心に据えられると、

…
…
…（記事全文3,803文字）